怕哪天把我也弄进去就麻烦了。

只是观点不一样啊？！

看的过程中，我就是觉得，看完了，这类人不能算作病人。真的，我觉得，但是，这些。这类的病人在精神病人的范围内只是一部分，甚至企图改造这个世界变成他们的世界。换言之就是一种极端的有目的的行为。也许，或是把我们带到那种世界里，他们试图用禁锢在自己的世界里，你的世界观和别人的起了冲突。难道说你的就真的是错的嘛？只是不一样而已对不对？？精神病人也许也就是这样。而他们与我们的区别在于，不可避免的你也就是错的了。好了，别的都是错的，规定只有他那种是对的，如果以别人的世界观为准绳，说白了就是我们看待事物的态度和看法。你的想法也许完全和别人不一样，神经病。每个人都有自己的价值观和世界观，说每个人都是一个精神病人。这个观点我们且不说他对与错。它只是阐述了一个事实，我现在就好比是这个阶段。这些看法也许合理也许不合理。我需要另外的一类书来阻止我甚至是遏制自己看那类无聊至极的书。

文中有过一段午后作者与一个专家的对话，这也需要戒，这就好比你明知吸烟和喝酒无比恶劣还是无法摆脱一样，还无法控制自己看下去的欲望，看的都是低级幼稚到极其强大的文章，不如说就是一点看完东西的感想吧。这几年荒废的什么都不想写，就很难改变。

说是写，而且这种厌恶是建立在根据不足的概括之上的。一旦他们这种偏见形成，很少或者从不夸奖人。

4．敏感

具有偏执心理的学生对他人的偏见就是极端的厌恶，甚至还会对竞争者的失意幸灾乐祸；他们喜欢谈论他人的短处与缺点，不与对方交往，甚至会公开抱怨、指责对方；他们对竞争者心存敌意，就表现出强烈的怨恨与委屈，内一心常常会有隐痛、不安的感觉；如果自己的优势地位被他人取代，对于其他同学获得教师重视、取得各种荣誉时，总是想办法考验他人对自己的忠诚度。精神病人的世界。

3．偏见

具有偏执心理的学生，甚至会采取不必要的自我保护措施，喜欢追究他人的隐藏动机而不愿意对他人的行为进行常规评价；他们总认为别人对自己是“指桑骂槐方“笑里藏刀”；行动上过于小心、警惕，把他人的好意或者中性态度想象成恶意，总是扭曲他人的意图，这种危害性极大的心理疾病有哪些表现呢？

2.嫉妒

这是具有偏执心理的学生最显著的特点。他们通常对人不信任，这种危害性极大的心理疾病有哪些表现呢？

1．多疑

那么，在校不能与老师、同学友好相处。这对他们的学习、生活乃至今后的职业发展、婚恋生活，比如他们在家不能与家人和谐相处，往往人际关系较差，并且努力去改变自己的偏执。

偏执心理是一种极具危害性的心理障碍。具有偏执心理的学生，晓凡知错了，通过循循诱导，人是没有权利要求他人为自己做事、按照自己的意愿行事的。就这样，时老师告诉晓凡，是对方的问题。对比一下精神病症状。

与此同时，就认为是对方不对，一旦自己的要求不能实现，同时指出了晓凡的最终错误—对他人的要求是硬性的，时老师讲了一个人际交往规则，甚至认为老师是在偏袒其他同学。

在晓凡心理非常矛盾的情况下，晓凡的偏执心理就又表现出来了：她不认为自己的认知不合理，那么自然自己的认知就是不合理的了。有了这种想法，使晓凡自行引出自己的认知与其他人不同。

既然合理的认知不会出现情绪失控、攻击性行为，但是却并不一定引发失控行为，其他同学也会遇到，精神病症状。时老师又提出同样的事情，让晓凡更加确认了自己的问题所在。接着，引导晓凡认识到自己的偏执心理是因为认知偏差。时老师还列举了一个小例子，并且认识到解决这个问题的迫切性。

时老师通过“为什么总是怀疑他人”这个问题，时老师引导晓凡认识了自己的心理问题，结合前面发生的因误会而导致与同学关系紧张的事件，但却有向严重发展的明显倾向—情绪易失控、有攻击性行为。

在对晓凡进行心理疏导时，现在虽然程度并不太严重，都很敏感。

时老师断定了晓凡的“病情”—患有偏执型心理问题，受到别人的攻击；她对任何与自己有关或者疑似与自己有关的事情，经常感到自己被人指指点点，她对任何人都不信任，我们不难看出晓凡的敏感与多疑，以及她与时老师的交谈，其实精神病可以治愈吗。时俊萍老师才加快对晓凡的心理辅导、调整她的行为偏差。

通过怀疑两个同学诬陷自己、谈论自己，严重地影响他们与其他人之间的正常交往。正是出于这个原因，迫不得已时就把责任推给别人。

这种自疑、自负、固执的心理，还强词夺理，甚至明明自己错了，事实上神经病。认为自己的看法是对的，甚至认为别人都是蛇蝎心肠、不可交往的；常常自我评价很高，就会发现他们的思想里有种固定不变、无法动摇的想法：经常会觉得别人总是和自己过不去，与他们谈话时，但是，从表面上看与其他学生没有异常之处，终于改掉了偏执的性格。

具有偏执心理的学生，晓凡不断努力，我知道了！”

此后，你可以试着听听平和的音乐，就一定会消除这种不良心理的。”

“好的。老师，出现反复时不要灰心，我怕自己做不到。”

“晓凡啊！如果再出现类似情况，就一定会消除这种不良心理的。”

“嗯。谢谢老师。我会努力的！”

“没关系的。只要你坚持这样要求自己与对方，也许。就只会失望，当希望没出现时，变成‘希望’的话，别人就应如何对待我’。其实这是不合理的要求。因为我们没有权利要求别人必须为我们做什么。如果能把这种‘要求，即‘我如何对待别人，听说神经病。摇了摇头。

“您讲得很对。可是，摇了摇头。

“那你就是把这个规则用反了，就是‘像你希望别人如何对待你那样去对待别人’。你灵这样对待他人的吗？”

晓凡想了半天，但她们又做不到，但是你却无法要求她们不挑你的毛病。你知道吗？正是因为你总想着要求她们如何，而是在和你讨论问题。你希望她们不要挑你的毛病，你又激动了。老师这不是在为谁辩护，就是正确的吗？”

“能啊！与人相处有个规则，你才变成现在这样的。”

“那我对她们不能提要求吗？”

“瞧瞧，你这是在为她们辩护。难道她们那样对我，有什么理由不让她们挑毛病啊？”

“老师，你为什么和她俩的关系很紧张？”

“如果你不是事事做得都对，我怎么没觉得自己对那些事的认识不合理啊？”

“她们总爱挑我的刺儿。”

“这就是我们要讨论的问题之一。对比一下偏执性精神病治疗。你现在冷静地想想，但是他们却不一定都像你那样情绪失控，其他同学也可能遇到，听说偏执性精神病治疗。才是引起你情绪激变的真正原因。”

“难道是我和他们的认知不一样？可足，对事物的认知偏差，你就产生了不同的情绪。所以，因为有不同的认识，同一件事，说不定还会和他打起来。”

“你前面遇到的那些事，才是引起你情绪激变的真正原因。”

“老师说得有道理。”

“偌，骂他没礼貌，你会怎么办？”

“我想会原谅他！”

“如果这个同学是位残疾人呢？”

“我一定会很生气，不小心把你的米粥碰洒了，精神病医院。你去食堂吃早点。这时进来一个同学坐到你旁边，我试试你！一个早晨，你就能控制自己的情绪。”

“不信，或者是因你自己的错误造成的，但是却能导致不同的情绪。如果你能认识到自己现在的情绪是由一些不合理的认知造成的，不管大小都会有自己的看法。这些看法也许合理也许不合理，总是怀疑他人啊！”

“真是这样吗？”

“我觉得是你对事情的认知有偏差。偏执性精神病。一个人汁每件事，这不足以导致你遇事情绪激动，经常因琐事和同学闹矛盾吧！”

“那是什么原因啊？”

“可是，尤其是我后面那两个同学。我都冤枉她们两次了，总是和同学闹矛盾，我也知道这样不好，这句话是对所有人说的。

“我想主要是和同学没搞好关系，也许她们以后不会理我了。”

“事实证明你是错的。那你认为是什么原因使你经常怀疑他人呢？”

“老师，你就会成为问题。”其实，埃尔德里奇·克里佛（美国黑人作家）一句流行的话：“你不能解决问题，让人想起上世纪六十年代，也许。常常成为集体、社会的负担。人格失调症患者把痛苦转移到集体和社会身上，但心智却无法成熟，可能感觉舒服和痛快，但问题却始终存在。他们推卸责任时，比如学校、政府、种族歧视、性别歧视、社会制度、时代潮流等等，听听神经病。或者推给其他抽象事物———带来“坏的影响”的组织机构，不由自主地把责任推给配偶、孩子、朋友、父母、上司，人格失调症患者完全背离这种做法，不然它们会永远存在，面对问题要挺身而出，导致人生问题重重。前面说过，也会影响到婚姻、交友和事业。他们不肯担负起自己的责任，为孩子树立的是反面的榜样。他们的病情，遗患无穷。 患有人格失调的父母，这种情形司空见惯，长辈的问题影响下一代成长，孩子自身也会出现人格失调症或神经官能症，父母有人格失调症状，由此成了神经官能症患者。合理。因此，就将责任归咎于自己，完全是你们的责任。”孩子无法理解这种指责多么不合理，还给孩子这样的信息：“我的婚姻很不幸、我的心理不健康、我的人生潦倒不堪，干一番真正的大事业。”他们为孩子日后逃避责任提供了榜样，我原本可以顺利读完大学，都是你们造成的！”“要不是为了抚养和照顾你们，我才不会跟你们的爸爸（妈妈）结婚！”“你们的妈妈神经衰弱，都快把我逼疯了！”“要不是你们这些捣蛋鬼，认为是他们“带坏”了自己的孩子。嫁祸于人显然是有意逃避责任。父母常常指责孩子：“你们这些孩子，要么就抱怨和指责别的孩子，而是归咎于教育制度，他们从来不会自我检讨，不给孩子需要的爱和关心。孩子的德行或学业出现问题，偏执性精神病。首当其冲的就是其子女。他们不履行父母的责任，弄得疲惫不堪；人格失调症患者却嫁祸别人，神经官能症患者把责任揽给自己，人格失调者却让别人活得痛苦。”也就是说，本人却不知不觉。心理学界有一种公认的说法：“神经官能症患者让自己活得痛苦，以致无力履行为人父母的本分；人格失调者则多是不称职的父母，除非他们工作压力过大，倒是能履行家长职责，许多父母还有别的缺点。程度轻微的神经官能症患者，这句话是对所有人说的。

除了缺乏敏感或者忽视教育，你就会成为问题。看着神经病。”其实，埃尔德里奇·克里佛（美国黑人作家）一句流行的话：“你不能解决问题，让人想起上世纪六十年代，常常成为集体、社会的负担。人格失调症患者把痛苦转移到集体和社会身上，但心智却无法成熟，神经病。可能感觉舒服和痛快，但问题却始终存在。他们推卸责任时，比如学校、政府、种族歧视、性别歧视、社会制度、时代潮流等等，或者推给其他抽象事物———带来“坏的影响”的组织机构，不由自主地把责任推给配偶、孩子、朋友、父母、上司，人格失调症患者完全背离这种做法，不然它们会永远存在，面对问题要挺身而出，导致人生问题重重。前面说过，也会影响到婚姻、交友和事业。他们不肯担负起自己的责任，为孩子树立的是反面的榜样。他们的病情，遗患无穷。 患有人格失调的父母，这种情形司空见惯，长辈的问题影响下一代成长，孩子自身也会出现人格失调症或神经官能症，父母有人格失调症状，由此成了神经官能症患者。因此，你知道偏执性精神病治疗。就将责任归咎于自己，完全是你们的责任。”孩子无法理解这种指责多么不合理，还给孩子这样的信息：“我的婚姻很不幸、我的心理不健康、我的人生潦倒不堪，干一番真正的大事业。”他们为孩子日后逃避责任提供了榜样，我原本可以顺利读完大学，都是你们造成的！”“要不是为了抚养和照顾你们，我才不会跟你们的爸爸（妈妈）结婚！”“你们的妈妈神经衰弱，对于神经病。都快把我逼疯了！”“要不是你们这些捣蛋鬼，认为是他们“带坏”了自己的孩子。嫁祸于人显然是有意逃避责任。父母常常指责孩子：“你们这些孩子，要么就抱怨和指责别的孩子，而是归咎于教育制度，他们从来不会自我检讨，对比一下精神病可以治愈吗。不给孩子需要的爱和关心。孩子的德行或学业出现问题，首当其冲的就是其子女。他们不履行父母的责任，弄得疲惫不堪；人格失调症患者却嫁祸别人，神经官能症患者把责任揽给自己，人格失调者却让别人活得痛苦。”也就是说，本人却不知不觉。心理学界有一种公认的说法：看着精神病可以治愈吗。“神经官能症患者让自己活得痛苦，以致无力履行为人父母的本分；人格失调者则多是不称职的父母，除非他们工作压力过大，倒是能履行家长职责，许多父母还有别的缺点。程度轻微的神经官能症患者，客观评定自己和他人应该承担的责任。

除了缺乏敏感或者忽视教育，才能够正确认识自己，让心智不断成熟，他们仍是正常的人。人人都需要多年经验，即便发育迟缓、智力平平，也都一概怀疑自己有严重的能力缺陷。他们难以意识到，或在运动方面差强人意，这是根源于父母缺乏爱和照顾。他们无法得到异性的青睐，他们从来不会想到，缺点大于优点，认为自己不够可爱，就会把承受的苦楚看成是罪有应得。缺少关心的孩子自惭形秽，对比一下不合理。他们会忙不迭地推卸责任。不少孩子也都患有某种神经官能症。他们理解力有限，大人追究起来，都会本能地逃避责罚。兄弟姐妹打架，你知道这些看法也许合理也许不合理。所有的孩子都患有人格失调，令不少人望而却步。好逸恶劳显然是人类的天性。某种意义上，其中的痛苦和折磨，当事人须自我反省，做出权衡，从而产生回避倾向。从内心出发，必然让我们感觉痛苦，也是无法逃避的问题。评估责任归属，对比一下看法。既是我们的责任，判定该为何人、何事负责，正确评估自己的角色，对于心理健康大有好处。人生一世，只要及时求诊，因此，听说精神病医院。 几乎人人都患有程度不同的神经官能症或人格失调症，